6年生は、書道指導で外部指導員による指導を受けました。

先生からは、正しい書く姿勢や筆の運び方など、基本をていねいに教えていただきました。

子どもたちは、先生の話に真剣に耳を傾けながら、一画一画に気持ちを込めて筆を運び、いつも以上に集中して取り組んでいました。

美しい字を書くために努力する姿がとても印象的で、学びの多い時間となりました。

理科の「電気のはたらき」の単元で電流の向きや大きさが、

つなぎ方や電池の数でどうなるかを実験用のキットで実験してきました。

最後に、モーターカーやプロペラカーを作りました。

栄養教諭による食育指導「夏野菜のお話」 がありました。

生活科で育てている夏野菜のお話や、水曜日の給食メニュー「ラタトゥイユ」ができるまでのお話を聞きました。

１学期の給食も残り数回ですが、何の野菜が使われているのかにも注目しながら

美味しくいただけるとよいですね。

生活科の「夏の遊びを楽しもう」でシャボン玉遊びをしました。

ストローやゼリーカップを再利用しました。

毎日、暑い日が続きますが、日陰で楽しむことができました。

算数では、今「長さ」の学習を進めています。

今、「ピンと伸ばして比べる」「端を揃えて比べる」など、

２つ以上のものの長さを比較するときのポイントを確認しながら教室にあるものの長さを測ったり比べたりしています。

比較するもの同士を並べて比べる「直接比較」、テープに長さを写し取って間接的に比べる「間接比較」などの活動をしています。

「cm」や「mm」などの単位は２年生で学習します。今後も長さの学習は続いていきます。

具体物を使った活動を通して、量感を養っていくことを大切にしたいと考えています。

都道府県の学習を進めています。

教科書や地図帳などで、都道府県名や県庁所在地を調べ、ワークシートに書き込んでいました。

覚えられるように、テストもやっていきます。

6年生は、着衣泳の学習を行いました。

水の事故を想定し、服を着たまま水に入る体験を通して、いざというときの対処法を学びました。

普段とは違う動きにくさや重さに驚きながらも、「浮いて待つ」ことの大切さや、落ち着いて行動することの重要性を実感することができました。

命を守る行動について、実際に体を動かしながら学ぶ、貴重な時間となりました。

５年生は、特別支援学校に通学している同級生と交流会をもちました。

クイズとゲームをしました。

代表委員が、自主的に司会進行をする姿は、高学年らしいものでした。

５年生の理科で、発芽と植物の成長を学習しました。

実験後もボランティアでインゲンマメを育ててくれました。

なんと、先日、インゲンマメができました。

よく成長するように、光や肥料を調整していた結果です。

５年生では、人権の授業に取り組みました。

知らず知らずのうちに「ふつうは・・・」とか「自分のまわりではこうだから、きっと～にちがいない。」

という思い込み、決めつけを”アンコンシャスバイアス”ということを知りました。「たしかにあるかも」と反応する子もいれば、

「うん、どういうこと？・・・」と友だちに確かめながら学習する子もいました。

「魚をかこう」と言われた時、左向きが多い。しかし、右から、上から、下から、前から・・・・かき方ひとつでも様々です。