ストーリーテリングの会「フォンターナ」さんによる語り聞かせがありました。

絵本を使わないで、そっとお話に耳をかたむけます。

今回、聞いた３つのお話です。

語っていただいた物語が載っている、本の紹介をしてもらいました。

頭の中で想像しながら、お話を楽しむことができました。

これからも、いろんなお話に出会い、楽しんでほしいです。

図工の時間に夏をテーマにした絵手紙を書きました。

夏といえば、思い浮かぶものをタブレットで検索して、葉書いっぱいに大きく描きました。

鉛筆で下書きをしたあと、ネームペンでなぞりました。

絵の具で色付けをしました。

淡い色を選んだり、はっきりとした色を選んだり、色選びにも個性が出ていました。

絵に合わせた一言を添えて完成しました。

作品は、教室前廊下に掲示しています。

７月１４日～１６日の懇談会のときに、ご覧いただけたらと思います。

２日の５限目に、学校全体で折りづる集会がありました。

３年生は５年生のなかよし班の子たちと一緒に丁寧につるを折りました。

３年生がうまく折れないときや困っているときには、５年生の子たちが分かりやすく教えてくれていました。

平和への願いを込めて作った折りづるは、町長に渡され、広島に届けられます。

平和な世界が続くことを子どもたちとともに祈っています。

３年生から始まった理科の学習ですが、４・５月は生き物の観察が中心でした。現在は、実験をともなう学習が始まっています。

「風とゴムのはたらき」では、風の強さやゴムの強さを変えて、車が動いた距離を調べています。

自分の組み立てた車が動くことに喜んでいました。

最初に、送風機で弱い風を当てて、動いた距離を調べました。

次に、強い風を当てると倍以上の距離を車が動き、驚いていました。

算数で学習した巻尺の使い方を確認しながら、協力して調べることができました。

総合の時間に、教育文化施設を見学しました。

各自が、児童館、あさひライブラリー、博物館の３か所から１つ選び、詳しく見学しました。

事前に「わたしたちの朝日町」で公共施設について学習し、質問したいことを考えました。

事前に考えた質問の答えを含めた説明を、施設で働いている方から聞きました。

クラスのみんなに伝えることを目的にして、一人ひとりが一生懸命メモをしていました。

＜児童館＞

「働いていて大変なことは何ですか？」と質問しました。

「赤ちゃんをはじめとして、様々な年齢の子どもが過ごすのでケガのないように気を付けることが大変です。」と答えていただけました。

人気の室内遊具です。みんなが何度も遊びに来てくれることがうれしいと教えてくださいました。

遊んだ道具を片付けやすいように一つ一つの表示を工夫しています。

＜あさひライブラリー＞

閉架書庫を見ました。

過去１年分の新聞やリサイクルをする書物があり、子どもたちは驚いていました。

○×クイズをして、図書館の使い方を学びました。

年齢に合わせたおすすめの本がわかるそうです。

本を楽しんでもらう工夫がされていました。

＜博物館＞

みんなに伝えることが楽しいと、働いていてうれしいことを聞きました。

太陽の光が作品に当たると色が変わってしまうので暗くしているそうです。

様々な資料に興味をもって、じっくり見ていました。

６月より、体育の時間に水泳の学習をしています。

天気や気温、水温に左右されるので、子どもたちは登校したら、「今日は水泳できる？」と心配そうに聞いています。

「入れるよ！」と伝えると、笑顔いっぱいになります。

３年生では、もぐる・浮くを中心に様々な動きに挑戦しています。

授業の前に今日の目標を確認しています。

バブリングの練習です。水の中で、息を吐いています。

水中じゃんけんでは、ペアの子と楽しんでいます。

これからも、友だちと楽しみながら活動をし、水に親しんでいきたいです。

６月になり、図工の時間に「カラフルねん土マイグッズ」という学習に取り組んでいます。

紙粘土を触ってみると、やわらかくて、ふわふわ、よくのびることに気づき、紙粘土の触り心地を楽しんでいました。

土台となるペットボトルに、紙粘土をつける作業をしました。

自分のお気に入りのペン立てや小物入れをつくろうと考えていました。完成が楽しみです。

ICTサポーターの先生に来てもらい、スクラッチというソフトを使用したプログラミングの授業を行いました。

最初にキャラクターの基本の動きを教えてもらいました。「右に進む」の指示の方法を知り、実行しました。

しかし、「右に進む」の指示の仕方だけでは、画面からいなくなってしまったので、「跳ね返る」という指示が必要であることを学びました。

さらに、「右に進む」と「跳ね返る」の指示を組み合わせると、キャラクターがさかさまになってしまい、子どもたちは大笑いしていました。

そして、向きの指示も必要だと気づき、向きを指示するプログラムも入れることができました。

いろんなプログラムを教えてもらったあと、好きなキャラクターを選びました。

自分の好きなキャラクターを動かすプログラムを考えました。

試行錯誤しながら、キャラクターの動きを考え、プログラムを実行して楽しむことができました。

最後の町たんけん、縄生方面へ町たんけんに行きました。

東海道を通り、町屋さくら広場で休憩しました。

「ここは春だと桜がきれいなんだよ。」「お花見に来たことがある！」と楽しそうに話す姿が見られました。

１分間に通る車の数を一生懸命に数え、記録していました。

１号線沿いの道では大きなお店や交通量の多さに驚いていました。

帰り道は、田んぼ道を進んだ先に見えるあさひ園を見つけ、懐かしむ様子も見られました。

町たんけん後には縄生方面で見つけたお店や気づいたことをまとめました。

これからの総合の学習では、３回の町たんけんのまとめ学習に取り組んでいきます。

縦割り班活動「なかよし班あそび」がありました。３年生は５年生といっしょに活動します。

初回ということで、お互いのことを知ることをテーマに３つの遊びをしました。

自己紹介ゲームでは、お互いの名前順に並び変えたり、誕生日順に並び変えたりしました。

５年生が積極的に「何月の人？」と聞いてくれて、３年生も答えていました。

爆弾ゲームでは、音楽が止まったときにボールを持っていた人が質問に答えました。

自分の好きな給食やキャラクターを発表したり、爆弾になりきった動きを披露したりしました。

トランプ遊びでは、班ごとにババ抜きや七並べ、神経衰弱などをしました。

優しくルールを確認してくれている５年生のおかげで、３年生は楽しむことができました。

今度は、折り鶴集会のときになかよし班で交流をします。

なかよし班をきっかけに、５年生とかかわりが増えていくことを期待しています。