国語科で『風切るつばさ』の学習に取り組みました。

児童自身が問いを立て、登場人物の複雑な関係や心情を深く読み解く活動を行いました。

授業では、友達の多様な意見に耳を傾け、自分の考えを振り返り、よりよいものへと発展させようとする姿が印象的でした。

物語の世界を楽しんで味わうことができました。

総合的な学習の時間に「高齢者疑似体験」を行いました。視野が狭くなるゴーグルや、手足が動きにくくなる器具を体に装着して、様々な動きを体験しました。

お年寄りの方の体の不自由さや、普段の生活の大変さを身をもって実感したようです。

相手の立場に立って思いやることやサポートする大切さなど、体験しないと気づけない学びが多くあった様子でした。

６月２５日木曜日に、四日市市クリーンセンターと北部浄化センターへ社会見学に行ってきました。

見学する中では、真剣にメモをしたり、積極的に質問をしたりする姿が多く見られました。

一日を豊かに過ごすことができました。

レジをする人と、お買い物をする人に分かれて、お買い物学習を行っています。

自分たちでお金を紙で作り、それを使ってカードに書いてある商品を買う体験をしています。

「いらっしゃいませ。」「ありがとうございました。」のあい さつも、しっかりとできていました。

理科の時間にメダカのたまごを観察しました。

２種類の顕微鏡を使って見てみると、ぴくぴく動いているものを発見しました！

心臓や血液の流れです。

この後、たまごの膜を破ってふ化するのが楽しみです。

食育として「給食のカレーができるまで」という、栄養士の授業がありました。

小学校と中学校を合わせた１２００人分の給食を１２人の調理員さんで作っていることを知りました。また、自分たちの身長ぐらいある道具を使っていることも教えてもらいました。

「調理員さんたちは、みんなに安心しておいしく食べてほしいと願って

つくってくれています。しっかり食べましょう！」というお話がありました。

理科では「植物のつくりとはたらき」を学習しています。

今回は校庭の雑草を採取し、顕微鏡を使って葉の裏側にある「気孔」の観察に挑戦しました。

「ここにある！」「たくさん並んでいるね」と友達と声をかけながら、顕微鏡で観察しました。

実際に自分で観察することで、植物の仕組みに対する理解が深まったようです。

子どもたちが学習で使うタブレットにあるアプリ「ロイロノート」を使いました。

「すきなどうぶつはなにですか？」と聞かれたら、画面に指先で絵をかいて答えるということをしました。

自分で選んだ苗を育て始めてから毎日、登校すると、すぐに水やりをします。

台風のときは、折れたり倒れたりしないよう、校舎に避難させました。

もう実ができて、持ち帰った人もいます。おいしくいただけたでしょうか。

朝、登校すると、タネをまいたアサガオの鉢に水やりをします。

ふたばがでました。そろそろ本葉も出てきました。

花がさくまで楽しみです。